《表2：例谈道德与法治课以美育德的实践》

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《例谈道德与法治课以美育德的实践》

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当然，所有的设计都是载体，必须为教学目标服务，围绕教学内容展开，这才有助于提升教学效能，不能把“美育”简单地同“漂亮”画等号，单纯的优美形制和素材的堆砌，并不能辅助教学，反为不美。