《表3 病理生理学混合式教学课程思政效果评价》

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《病理生理学混合式教学课程思政的设计与实践》

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在学期课程教学结束时，针对病理生理学混合式教学的课程质量进行了问卷调查，并召开了师生座谈会。调查问卷中针对专业课课程思政教学，设置了5个和思政教学目标匹配的问卷题。共回收138份调查问卷，其中有效调查问卷110份。问卷调查分析结果显示：42.71%的同学认为病理生理学混合式教学很大程度提高了医学生自身的职业素养，43.75%的同学认为很大程度提高了自身的临床实习知识和技能；25%的同学认为很大程度提高了自身的社会主义核心价值观、责任感，26.04%的同学认为自身的辩证唯物主义世界观得到了很大的提高，28.13%的同学认为很大程度提高了自身的辩证思维和创新思维（表3）。问卷结果表明：混合式教学方式进行的病理生理学能够明显提高同学们的专业知识和专业技能，但价值观、辩证唯物主义世界观、批判性思维和创新意识的思政教育结果，还有较大的提升空间。师生座谈会中，同学们对如何进一步凸显慕课的重点和难点、分层设计线下讨论题、把握线下课堂教学内容的精讲、提高线下课堂同学们的参与度、在保证掌握基本知识的前提下进一步提高解决复杂问题的综合能力和临床思维能力等方面提出了意见和建议。同学们认为病理生理学混合式教学课程思政模式没有刻板的说教，摈弃了“为思政”刻板说教的模式，从多个维度融合专业知识阐述了社会主义核心价值观和医学生应该具备的多种岗位胜任力。