《表1 两组教学模式对学生骨科实习出科成绩的影响（分，±s)》

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《3D打印联合PBL与EBL教学在骨科临床教学中的应用》

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试验组学生在理论知识、临床技能和临床思维3个方面的考核成绩都高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。试验组学生的出科考核总成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。见表1。