《表1 金属单元的课程标准和学习目标》

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《基于深度学习的金属学习单元设计》

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进行单元设计的第一步，就是确定学习目标。根据UbD[2-3]的设计标准，我们从学习迁移、持久理解和核心问题三个维度确定学习目标，在学习单元设计过程中，通过核心问题的设计引导学生持久的思考和学习。因此，结合新课标，我们将“如何分离提取、分析鉴定、妥善保存和合理使用金属材料？”确立为学习的核心问题，该问题包括4个维度的学习内容（如表1所示）。