《表二古代论说散文所在单元主题和学习目标》

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《统编本初中语文教材古典论说散文选文梯度关系》

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就篇目排列顺序来看，所选篇目呈现出《论语》（先秦语录体散文）———《爱莲说》（宋代“说”）———《孟子》（先秦对话体散文）———《马说》（唐代杂说）的顺序。就教材单元结构体例来看，六篇说理文没有独立的学习单元，而是分散性分布在七至九年级的不同册数，在语文教材的双线组织结构中分属于各异的主题与文言知识学习任务。