《表1：单元学习主题的设计》

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《单元学习主题的设计》

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整合的单元主题是学生学习中的探究性主题。作为一个学习参与者，遇到上述高思维度的问题挑战，使他不仅要学习一种劳动技能（如踩文蛤），而且还要对这个地方的资源和条件做大量的研究。首先必须说明这个地方特产文蛤鲜美的原因，了解其养殖条件、新能源生产的美好前景，然后制定一个方案来提升本地的养殖水平和销售水平，最后提出技术创新方案。在此过程中，学生不再是被动的学习者，而是主动的问题解决者。单元学习主题作为学习推进器，有效推进了学生的学习。学生主动学习的过程与表现如下（见图2）。