《表1 任务模块：促进意义建构,引导学生学会学习——以“汽水中的化学”主题式溶液单元复习为例》

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《"促进意义建构,引导学生学会学习——以“汽水中的化学”主题式溶液单元复习为例"》

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对于溶液单元的概念与内容，设计两个任务模块，如表1所示。通过任务驱动，引导学生将单个的概念与知识点依据其意义和内涵联系互通起来，初步建构起具有一定层次的模块与体系。这个过程中，学生很自然地反思已知所学、暴露困惑错误、质疑方法思路，为提升理解和自主运用铺设基础和准备状态。