《表2 大学生运用“两微一端”网络思政学习在是否独生子女上的差异比较》

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《网络舆情视野下“两微一端”融入思政教育的路径》

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注：*p<.05，**p<.01。

对分问卷一在独生子女的维度上差异进行独立样本T检验，结果显示，大学生运用“两微一端”网络思政学习的情况的总分、使用开展情况、使用偏好、发挥作用在独生子女与否的维度上上表现出显著差异（p<0.05）。总体来说，独生子女的平均分明显高于非独生子女，见表2。