《表2 高二年级各班级的良好率》

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《定基分层浮动教学质量评价体系的实践与思考》

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此数据可看出，实验班9班的良好率明显上升，实验班8班良好率稍微上升，重点班10、11、12班进步减缓，7班退步较快，平衡班中5班进步较快，13班退步较快，原因可能有：优良学生梯队总体稳中有变；各班教学成绩变化较大，平衡班具有一定潜力；应根据数据进行班级诊断，查明原因，调整和修正教学策略。