《表2 1～3年级段不分级制班级能力层次(3)》

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《美国不分级制“弹性分组”教学组织策略的研究》

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为了更好地阐释弹性分组的策略，建构了如下的教育情境：假设在某个1～3年级段不分级制班中，现有18名学生，根据加德纳的多元智能理论从语言智能、数理逻辑智能等8个层面来描述学生的能力层次。其中年限表示该学生在不分级制班中学习的时间长短。其具体的能力结构如表2所示。在表2的假设中，综合考虑如下因素：（1）有智能较为平均、但没有一项智能是特别突出的学生，如2号学生、18号学生；（2）有某一智能很突出、但其他智能相对都比较弱的学生，如10号学生、17号学生；（3）每一种智能下都有发展较为突出的学生，如空间智能下的8号学生、12号学生。