《表1 学期末学生对支架式教学模式的总体反馈情况》

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《支架式教学在园林植物理论基础教学中的实践探索》

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为了得到学生对支架式教学模式的反馈，我们连续两年在教学过程结束后对学生进行了随机抽样调查，调查分别从总成绩85—100分、75—84分、60—74分三个分数段中随机选取30名学生进行。调查结果显示，学生对这种支架式教学模式的应用普遍持欢迎态度（见表1），期末考试成绩在85分以上的学生全票赞成，他们认为这种方式可以及时有效地解决学习中遇到的一些问题，并且可以通过提问和讨论加深对知识点的理解，甚至可以短时间内完成知识的内化过程；成绩在中等水平的学生也基本持赞成态度（部分学生表示赞成但自身投入时间不够、少数学生没有投入时间），这些学生中大部分认为他们自身由于各方面原因学习动力略显不足，但通过同学间的相互督促和网络交流时必要的讨论环节的参与让他们能够及时跟上课程节奏，在有效时间内完成知识的理解、消化和拓展，最终完成学习目标；而成绩偏低的学生虽赞成这种教学模式，但大多没有投入足够的时间，部分学生因对该门课程不感兴趣而不愿投入精力进行知识的拓展和跨越。