《表2 2组学生学期初、学期末学习动机所处阶段分布情况比较[n(%)]》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《行为阶段模型对虚拟仿真教学下学习动机的评估》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

2组学生学期初学习动机所处阶段比较，差异无统计学意义（P>0.05）；学期末，虚拟仿真教学组学生动机处于第四、五阶段学生所占比例优于传统教学组，差异有统计学意义（P<0.05）。见表2。虚拟仿真教学组平均成绩[（80.13±3.32）分]高于传统教学组[（74.26±4.25）分]，差异有统计学意义（t=6.42，P<0.05）。