《表1 有《教育学基础》公共课学习任务的班级有效问卷数分布表》

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《疫情下网络教学与传统教学学习效果的比较分析——以《教育学基础》课程为例》

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采用整群随机抽样的方法在淮北师范大学2016级、2017级、2018级中以班级为单位，抽取有（曾有）《教育学基础》公共课学习任务的师范专业本科生参与问卷调查；每个班级的调查均在任课教师或辅导员的指导下进行。《传统教学下教育学基础公共课教学效果问卷》和《疫情下教育学基础公共课网络教学效果问卷》分别回收2234、1566份问卷，依据问卷中设置的专注时间0min≤T≤45min题项和答卷时间60s≤t<400s进行无效问卷剔除，最终有效问卷共计3530份，有效率为92.89%。有效样本在各班级的分布如表1所示。