《表2 培训前后医患交流技能评分及合格情况比较（n=44)》

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《社区全科教学门诊的实践与探讨》

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培训前与培训后结束接诊评分比较，差异无统计学意义（P<0.05）；培训后建立医患关系、病史采集和反馈、从患者角度理解问题、信息共享和知情同意评分均高于培训前，差异有统计学意义（P<0.05）。培训后建立医患关系、病史采集和反馈、从患者角度理解问题、信息共享和知情同意、结束接诊合格率均高于培训前，差异有统计学意义（P<0.05，见表2）。