《表2 在线课堂互动的影响因素》

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《同步在线教学中的课堂互动与课程满意度研究——以北京大学教育博士项目为例》

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注：括号内的数据为标准误，*p<0.10，**p<0.05，***p<0.01。

课程设计对每分钟上台次数和上台时长占比均有显著影响，但是对剔除班级因素（班级规模、轮播时长间隔）的互动积极和互动深入两个指标没有影响2。具体来看，班级规模越大，每分钟上台次数越少，上台时长占比越短；轮播速度越慢，每分钟上台次数越少，但是对上台时长占比的影响比较复杂——相较于轮播速度为10秒/次，15秒/次和20秒/次时上台时长占比显著更低，30秒/次时上台时长占比显著更高；课程提供回放和布置作业会显著降低每分钟上台次数，但显著增加上台时长占比，这意味着课程回放和作业不会增加互动频次，但会增加互动深度；相比学习环境不佳的情况，学生处于更具支持性的学习环境时，上台时长占比显著更高，即更能专注而深入地参与课堂互动；而网络支持对互动不存在显著影响，这可能与被调查学生普遍反映网络环境支持程度高有关。