《表4 后测的独立样本检验》

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《应用型人才培养模式下非英语专业大学生跨文化交际能力发展研究——以南昌工学院为例》

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根据表4后测的独立样本检验结果可知，P值为.000<0.05，说明两组跨文化交际分数在后测中呈现明显差异。由此可见，不论是对照班还是实验班，整体情况不很理想。而经过近1年基于全人教育理念的大学英语教学实验后，研究对象的跨文化交际能力出现了明显的差距，其中，实验班的跨文化交际能力的分数明显优于对照班分数。