《表1 两组实习生整体教学质量对比[（±s），分]》

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《PBL教学方法在传染病学临床见习带教中应用探讨》

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两组整体教学质量统计分析，试验组实践考核、理论知识、实例分析等评分均高于参照组同等数据实践考核、理论知识、实例分析评分，组间对比差异有统计学意义（P<0.05），见表1。