《表3 工科大学生学习收获及影响因素变量描述表》

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《高校课程教学对工科大学生学习收获的影响机制研究》

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注：***<0.001，**<0.01，*<0.05，n.s.>0.05

在研究设计的基础上，本研究首先使用SPSS18.0对工科大学生学习收获及各影响因素的因子进行了描述性分析，主要分析了学习收获、课程教学和学习投入各因子的均值和标准差，并分别检验了各因子在院校类型、学生性别和年级方面的差异显著性（见表3）。在此基础上，依据假设的路径模型，采用Amos22.0进行模型检验和路径分析。