《表1 学习动机：美术英语立体化课程体系建设研究》

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《美术英语立体化课程体系建设研究》

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学习动机的数据分析显示，超过半数的学生学习美术英语是为了完成学分，接近三分之一的学生以国际交流为目的，剩下不到三分之一的学生则是为了将来的学习和工作做准备（见表1）。从数据显示来看，大部分学生仍没有主动学习专门用途英语的动机，也没有意识到学习美术英语的益处和帮助，完成学分是他们被动地完成学习任务的表现，这些学生往往一心只想拿到毕业证，而并没有过多的在意学习过程中其他的机遇和挑战。而随着国际文化交流的日益频繁，外籍教授的讲座、中外生生、师生的学术交流、出国访学等国际交流活动越来越受到学生们的青睐。因此，当有部分学生在参与这些活动的过程中遇到语言表达欠缺，沟通不畅而导致无法达到交流目的的时候，这些学生就逐渐意识到了学习美术英语的必要性。从访谈中学生也谈及，经过小学至大学多年的英语学习，在国外进行学术访问时学生在基本生活场景和日常交流中已经没有大的障碍，然而当他们用英语讨论到一些绘画作品的内涵和精神时，他们就会因为缺少必要的专业词汇而遭遇尴尬。