《表2 学生的学习动机：需求分析理论指导下的大学英语课程设置研究》

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《需求分析理论指导下的大学英语课程设置研究》

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从总体来看，只有11.8%的学生认为有显著提高，而有18.4%的学生表示通过一到两年的大学英语学习，水平不仅没提高反而下降。这说明大学英语教学仍未能切实满足学生的学习需求。同时，我们对学生学习动机做了调查（表2）: