《表1“单调性与最大（小）值”教学流程架构性预设》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于学科核心素养发展的数学教学设计的前置性关注——以新版普通高中教科书人教A版数学教材为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

但是，给定的四点已然不共面，如何共同确定平面？事实上，为得出如上图形，案例2的表述必须基于规范性和科学性修正为：若四点不共面，则其中的三点可以确定几个平面？请画出图形说明你的结论。