《表2：让汉字滋养童心——统编版低年级语文识字教学策略》

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《让汉字滋养童心——统编版低年级语文识字教学策略》

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以上教学环节还原了学生的交际语境，以口语交际的形式开展识字活动，将认识新朋友与识记“你”“我”“他”相结合。随着交际活动的展开，学生在不断运用“你”“我”“他”的同时，巩固对三个字的认识和理解，最后的歌曲语境不仅巩固识记生字，也为学生带来了愉悦的体验。