《表1 被试量表测试总分的平均数与标准差》

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《沙盘游戏对学前儿童行为问题的辅导应用——以某幼儿园为例》

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对长程干预后的量表测试数据进行方差分析，结果显示：儿童类型的主效应不再显著，问题儿童测试总分与正常儿童测试总分无差异，F（1，31）=2.278，p>0.05。但是实验组别的主效应显著，实验组总分显著低于控制组，F（1，31）=5.816，p<0.05（表1）。