《表1 两组被试在再认判断任务中的反应时【平均数（标准差）】》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《空间信息加工对听写困难儿童字形记忆的影响》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

在再认判断任务中，删除反应时小于100ms的反应时数据，然后将每个被试的反应时数据按照实验条件和反应类型进行平均。最终的统计结果包含52名被试（困难组25名、正常组27名）的数据。以反应时和正确率为因变量，汉字空间水平和组别为自变量，进行2（汉字空间水平：正常空间vs.变异空间）×2（组别：困难组vs.对照组）二因素混合方差分析。反应时结果显示，组别的主效应显著，正常组反应时明显低于听写困难组，F（1，50）=3.47，P<0.05。汉字空间水平的主效应显著，F（1，50）=9.16，P<0.05，正常空间条件下反应时低于变异空间。汉字空间水平和组别的交互效应不显著，F（1，50）=0.25，P>0.05。见表1。