《表1 两组被试在观看不同情绪电影前后的情绪状态成绩的平均数和标准差 (n=107)》

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《不同归因风格大学生对未来事件的情绪预测:作用模式和制约因素》

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首先对中性诱导组和悲伤诱导组被试进行情绪启动效果的检验（见表1）。在观看影片之前，对两组被试的情绪状态进行前测。独立样本t检验表明:两组被试在基线情绪状态上无显著差异[积极，t（105）=0.12，p>0.05；消极，t（105）=-1.26，p>0.05]。在此基础上，进一步对两组被试观看影片片段的前后情绪状态进行配对样本t检验，结果表明:中性诱导组被试在积极情绪状态得分上前后测差异显著[t（51）=2.31，p<0.05，Cohen's d=0.30]，在消极情绪状态得分上前后测差异不显著[t（51）=-1.95，p>0.05，Cohen's d=-0.25]；悲伤诱导组被试在积极情绪状态和消极情绪状态得分上前后测差异都显著[t（54）=11.13，p<0.001，Cohen's d=1.95；t（54）=-8.49，p<0.001，Cohen's d=-1.52]。独立样本t检验显示，在情绪诱导后，悲伤诱导组的积极情绪显著低于中性诱导组，t（105）=8.46，p<0.001，Cohen's d=1.64；而其消极情绪显著高于中性诱导组，t（105）=-7.57，p<0.001，Cohen's d=-1.47。结果表明，情绪诱导是有效的。