《表1“植物大战僵尸”游戏表现与能力对照》

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《高中地理课程标准教学建议解读》

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项目学习中大部分项目任务需要通过小组合作完成，小组分工协作是推动项目顺利进行必不可少的环节，因此，小组划分的合理性是项目得以高效运行、有效管理的保障。确定项目小组时应该充分体现“组间同质，组内异质”的原则，将具有不同认知特点与能力的学生编排到不同小组，让学生在小组合作中进行广泛交流，激发学生积极主动参与到项目中，在开放的环境中碰撞思维，引发创造的潜质。项目学习小组可以在项目开始之前通过简单游戏评价学生所具备的处理问题的能力、领导力、执行力等特质，以便在小组中最大限度地发挥学生潜能。如在开展项目之前研发设计“植物大战僵尸”的游戏，教师通过学生在游戏中的表现能充分了解学生的基本能力、意志品质、个性特点等，如表1所示。