《表1 2 成熟教师群体学段方差分析》

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《不同教师群体教学行为的差异性研究》

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如表12所示，通过对成熟教师群体学段进行方差分析，发现记忆性问题、让学生齐答、个别回答、言语回应、非言语回应教师课堂教学行为维度在0.05显著性水平下呈现差异；叫举手者答、叫未举手者答、讨论后汇报、自由答、深度一、深度二在0.01显著性水平下呈现差异。比较其均值发现叫举手者答、个别回答、非言语回应、深度二小学学段高于其他学段；记忆性问题、让学生齐答、自由答、言语回应、深度一初中学段高于其他学段；叫未举手者答、讨论后汇报高中学段高于其他学段。