《表1 两组结课考试成绩比较(±s,分)》

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《三维重建技术辅助教学在肝胆外科教学中的应用探索》


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与对照组比较,观察组的肝脏疾病、解剖成绩以及总成绩均显著较高,差异有统计学意义(P<0.05),见表1。