《表1 教学设计Ⅰ：HPM视角下的“轨迹”课例研究》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《HPM视角下的“轨迹”课例研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

执教者在研读有关轨迹的史料后，提出疑惑：如何有效地将《几何原本》命题I.37融入课堂教学？高校研究者提出，可以结合教材例题，将史料改编成轨迹问题：“底边固定且面积保持不变的三角形顶点的轨迹是什么？”因此，已有史料需要经过裁剪和加工，由学术形态转变为教育形态，再用于教学设计。之后，执教者结合翻转课堂的教学方式，完成教学设计Ⅰ（见表1）。