《表2 教学设计Ⅱ：HPM视角下的“轨迹”课例研究》

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《HPM视角下的“轨迹”课例研究》

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根据研讨结果，执教者将教学目标确定为：（1）依据实际生活中的轨迹形象，理解点的轨迹的意义；（2）分别从完备性和纯粹性的角度理解三大基本轨迹的意义，能够运用基本轨迹和描点法画出符合条件的点的轨迹；（3）通过寻找数学史中一些轨迹问题，感知集合的思想，体会古人对轨迹的研究。执教者改进教学设计Ⅰ形成教学设计Ⅱ（见表2），并进行了第一次教学。