《表1 单元组织与规划：把握单元主旨,优化学习过程,发展学科思维——以“我看输入方式”为例》

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《"把握单元主旨,优化学习过程,发展学科思维——以“我看输入方式”为例"》

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笔者以“获取信息”单元为例，对文本输入这一知识技能的学习，在《基本要求》中，仅要求学生能切换输入法、输入中英文即可，针对学情、结合教育部相关文件中提到关于人工智能课程方面的要求，对于文本输入的学习内容，笔者重新进行了单元组织与规划（见表1）。在确定单元教学目标的过程中，综合考虑学段目标，思考规划学科的核心能力（信息技术工具选用能力和新技术探究与适应能力）在本单元中的渗透与培育。