《表1 价值观教育模块内容与国家课程的联系(以小学低年级为例)》

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《面向未来的价值观教育课程体系设计与实践——澳大利亚价值观教育课程述论》

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澳大利亚的国家课程体系由学习领域（Learning areas）、一般能力（General capabilities）和跨学科（Cross-curriculum priorities）三维度构成，分设了英语、数学、科学、人文与社会科学、艺术、技术、健康与体育、语言等八个“学习领域”，“一般能力”则包含读写能力、计算能力、信息和通信技术能力、批判和创造性思维能力、道德行为、独立和社会能力以及跨文化理解能力。三大模块在实施过程中积极联系国家课程体系，与模块配套的“专业学习方案（professional learning program）”为教师在日常的学科教学中整合价值观提供指导，表1为价值观教育模块内容在国家课程体系中的部分呈现，模块的每一单元都联系不同学习领域和能力[2]5-7。一方面，价值观单元内容以课程资源形式分别进入不同的学习领域，每一学科都服务于价值观培育，充分发挥学科的育人价值，深化学生对价值观的理解；另一方面，三大模块以切合学生实际生活的议题为主题，开设独立的价值观课程或开展专门的价值观教育活动需要有机整合不同学科和能力，即各学科以资源形式进入价值观课程，促进学生知识能力与价值观的综合发展。