《表2 影响翻转课堂成功的潜在问题》

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《翻转课堂的国际理论进展与实践改革挑战》

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目前研究翻转课堂教学策略的文献比较多，但涉及翻转课堂的实证研究相对较少。据陈（Chen）等人的研究表明，通常需要三年时间来调整一门翻转课程并实现其最大优势。关于在多种课程下开展翻转教学的回报问题仍未得到明确的解决或落实。例如，有稳定内容的STEM课程（如“计算机科学基础”），同时也有其他动态内容的课程（如“数字取证研究进展”）。这些都没有纵向和现实的研究机会来回答这些问题。实施翻转课堂涉及许多挑战，表2综述了影响翻转教学成功的潜在问题[7]。