《表3 欧洲联盟的八大核心素养[5]15》

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《论核心素养的国际趋势与理论依据》

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欧盟执委会于2005年提出《终身学习核心素养:欧洲参考架构》，定义:母语沟通（communication in the mother tongue）；外语沟通（communication in a foreign language）；数学素养（mathematical competences）以及科技基本素养（basic competences in science and technology）；数位素养（digital competence）；学习如何学习（learning to learn）；人际、跨文化与社会素养（interpersonal，intercultural and social competences）以及公民素养（civic competence）；积极创新应变的企业家精神（entrepreneurship）；文化表达（cultural expression）等为终身学习八大核心素养[7]。这项核心素养架构，于2006年正式被欧洲议会采用，成为各会员国的实践策略。此“核心素养”的架构，如表3欧洲联盟的八大核心素养所示，彼此连结相互支持，特别是语言、识字、数学及信息与通讯科技等素养是必要的学习基础，学习如何学习的素养则支持一切学习活动之进行；此外，批判思考、创造力、主动积极、解决问题、风险评估、作决定、感受管理系贯穿于八项核心素养的具体内涵。