《表3 两种免疫的比较：智慧教室在初中生物重要概念教学中的应用——以“免疫与计划免疫”为例》

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《智慧教室在初中生物重要概念教学中的应用——以“免疫与计划免疫”为例》

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再如，双板互动的模式能增强合作学习的效率。例如，“人体三道防线”的概念基本建构后，再在教师的引导下，利用表格（如表2），有针对性地从它们的组成、功能、形成时间三个方面自主整理出人体的三道防线的异同点，并借助paid上传自己设计完成的表格、查看别人的表格设计与完成情况，全班共同讨论并修正各自的表格内容；紧接着还可以通过表格（如表3）引导学生从“形成时间”“作用范围”“特性”，对人体的这三道防线的免疫特征进行归纳，引导学生自主建构“特异性免疫”和“非特异性免疫”这两个重要概念。