《表2 教师分层培养目标体系》

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《职业学校教师分类分层交叉融通培养体系构建的思考与探索》

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依据教师专业发展阶段理论，把教师分为四个不同层次，即新进教师、成熟教师、骨干教师、教学名师，按照成长、成才、成名、成家的总体培养思路，通过系统培养，促使新进教师成长为成熟教师，使成熟教师成才为骨干教师，使骨干教师成名为教学名师，使教学名师成为职业教育专家。不同层级教师在专业理念与师德、专业知识、专业能力上起点不同、目标不同，培养方法也不同，建立教师分层培养目标体系，实现教师分阶段、持续性培养（见表2）。