《表1 两组学生实习期间成绩比较》

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《LBL+PBL教学模式在甲状腺外科临床实习中的应用》

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通过对实验组和对照组学生实习成绩比较，发现两组在基础知识和临床实践技能方面差异无显著意义，但实验组病案分析和总成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），具体如表1所示。