《表4 不同生源地域学生学习倦怠的差异检验》

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《职教学生学习倦怠的现状及其对策》

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注：*表示P<0.05；**表示P<0.01；无标注的表示P>0.05。

如表4所示，利用方差分析研究生源地对于情绪低落、行为不当、成就感低、学习倦怠的差异性，不同生源地样本对于行为不当均表现出一致性，不会表现出显著性差异（P>0.05）；生源地样本对于情绪低落、成就感低、学习倦怠呈现出显著性差异（P<0.05）。