《表1 英语学习基础（高考成绩）（n=66)》

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《“3+2”专本联合大学英语课堂教学的创新与实践》

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本科高校的大学英语课堂教学经验能否适用“3+2”专本联合培养学生？对本科高校学生大学英语课程的学习要求能否复制到联合培养高职段的课堂教学之中？“3+2”专本联合培养学生的英语基础能否满足人才培养要求？基于这些思考，笔者以W学院专本联合班级物流1701班和物流1702班共66位学生为被试，以其高考英语成绩为样本，对该院17级专本联合培养学生的英语基础情况进行了整理分析（见表1）；通过自编的调查问卷，笔者对学生的英语学习状况作了调查，发放问卷66份，回收问卷66份，有效回收率为100%，以期为专本联合培养大学英语课堂教学改革的必要性和急迫性寻求依据。