《表2：核心素养背景下初中英语听说教学现状的研究及建议》

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《核心素养背景下初中英语听说教学现状的研究及建议》

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多元评价，不仅指评价主体的多元，比如在教师评价基础上我们可以引导学生参与到互评和自评中，以提高学生的自主学习能力；同时，多元评价还指评价的内容要跳出唯知识的传统思路，从内容、主题、思维等综合视角进行评价。在多元评价过程中起关键作用的是checklist，教师需要根据评价的特殊要求而做相应的微调。例如，在教学九年级Unit 10You’re supposed to shake hands.Section A 1a-2c一课时，最后的输出活动是“分角色表演Maria和Dan之间的对话”，在学生进行准备时可提供如表2的checklist供学生参照，以提高对话的目标达成度。