《表1 学生自主阅读表格》

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《共情式教学在高中语文散文阅读教学中的应用》

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学生不难理解《项脊轩志》作者归有光在文中用“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作为过渡性语句串起了全文，写了项脊轩中的可喜、可悲之事。归有光前后跨越十几年写成此文，虽然时间上有跨度，可是文章读起来并没有给读者留下有时间跨度的感觉，反而是一气呵成之感。因为作者用一间“项脊轩”怀念了自己生活中最重要的三代女性。那么教师如何引导学生真正走近作者，感受其怀念亲人的悲情？先让学生细读文本填写表格（见表1）。