《表1 父母教养方式不同维度与大学生学业拖延关系的元分析》

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《大学生学业拖延与父母教养方式的关系:基于我国定量研究的元分析》

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在分析父母教养方式对大学生学业拖延的效应前，需要进行发表偏倚与同质性检验，以确保研究结果的可靠和模型选择的正确。本研究发表偏倚检验运用Egger’s回归法，检验结果见表1，父母教养方式各维度通过Egger’s回归所得p值均大于0.05，表明本研究所选初始文献不存在明显的发表偏倚。同质性检验则采用I2指标，由表1可见，父母教养方式各维度的I2值最小为52.469，说明各维度有超过一半的变异是由于效应值的真实差异造成的，多个研究之间存在明显的异质性，所以本研究采用随机效应模型计算效应值。通过计算，父母教养方式各维度对大学生学业拖延影响的效应值见表1。