《表1：学科项目管理方式在初中生时政素养培养中的实践探索》

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《学科项目管理方式在初中生时政素养培养中的实践探索》

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在初中阶段，基于学科项目管理方式进行时政素养培养，能够促使学生在时政素养培养体系中不断学习，使学生具备良好的时政素养，增强学生的时政敏感度和是非观念，提高学生分析实际问题的能力。这符合“道德与法治”课程中情感态度价值观的目标要求，即落实学生发展核心素养，培育富有社会责任感的新时代青少年。帮助学生掌握分析问题的思维方法，从而达到“关注社会、运用所学知识分析社会问题和理性思考社会问题”的总体效果。“道德与法治”课程及其考查方式的不断革新，对初中生时政素养提出了更高的要求，传统时政教学模式已越来越不适应新形势下的学科发展要求，在时政素养培养方面运用项目管理的手段具有必要性与创新性。项目管理作为一种教学手段也可拓展到其他学科的教学领域中，使得学科教学更规范、更系统、更科学、更实效。