《表1 上海新教师与经验教师的专业准备内容》

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《弥补新教师的专业鸿沟——基于TALIS 2018调查的数据结果与启示》

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移民流动的变化影响了学生的组成，全球化背景下教学内容的构成也发生了转变，因此，学生应该认识到不同文化的共同之处，全球问题应贯穿于学校的课程之中，而跨学科教学是跨越学科界限、建立学科间的联系、综合学生思维的有效教学策略，这两种教学策略对教师提出更高的要求。数据显示，上海教师在正规教育或培训中涉及“多元文化或多语言条件下的教学”和“跨课程技能”方面的知识较少，这表明上海教师的培训内容中缺乏多元文化和跨学科知识，而这两类知识对于培养适应未来发展的学生来说至关重要。同时，新教师在这两方面接受过专业教育的比例显著高于经验教师，可见上海已经开始关注和重视教师多元文化和跨学科教学能力的培养。（详见表1)