《表1：教研员专业领导素养研修项目框架》

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《新时代教研员的角色定位与专业发展路径》

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专家期教研员则能对教研工作有系统思考和思想凝练，能在教学专业指导、培训课程开发、教育教学测评、教师学习领导方面提出新思路、总结出新模式，并有相关学术研究作品出版，可以通过教研机构-大学伙伴协作，与高校研究者共同进行教育教学研究和教师专业发展研究，将思考和思想外显为有研究基础的个人理论。