《表1 密文传递评价量规：守常务本,开拓创新——学科教研组半日研修的实践与探索》

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《"守常务本,开拓创新——学科教研组半日研修的实践与探索"》

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长期的分科学习使得学科边界泾渭分明。当校园里项目学习如火如荼地展开时，我们是否窥见了助力学科学习的巨大“商机”?项目学习里的评价量规将一个个活动项目设置成不同等级水平，使学生能根据状态对号入座和自我调整。如把《密码学》中评价量规（表1）稍稍改造，嵌进课堂或者教师研修，就可以促进活动质量的大大提高。