《表1：验证性因子分析结果》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《学校创新氛围如何影响教师创新行为——基于知识管理理论的实证研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：单因子模型：学校创新氛围+知识创造+知识吸收能力+高校教师创新行为；四因子模型：学校创新氛围、知识创造、知识吸收能力、高校教师创新行为；四因子+cmv模型：学校创新氛围、知识创造、知识吸收能力、高校教师创新行为、cmv。

共同方法偏差控制方面，借鉴Podsakoff等（2003）研究做法，采取更为严谨的不可测量潜在方法因子检验法。由表1可见，无共同方法变异因子模型拟合指数明显优于有共同方法变异因子模型，共同方法偏差不会对研究结果产生影响。