《表1：节选阅读反思的自动分析结果》

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《国际汉语教师培训——任务型教学法中的任务型学习》

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因此，不难看出，自动文本分析结果不仅可以揭示内容和语言表达，而且可以描绘一个细致入微又不乏动态平衡的画面。本文充分利用这两种分析软件的各自优势，分析一个学期的阅读反思语料库，追踪学员的内容和语言学习。由此得出的结果颇具一定的随机性，这也是该类电脑软件的一个普遍的局限性，所以定量分析的结果最终需与质性分析相结合，通过分析部分阅读反思的节选，深究其语篇特点以充实自动化分析的结果。