《表1 基于翻转课堂的高职动物病理课程教学框架》

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《翻转课堂在高职动物病理课程教学中的应用》

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在多个学者构建的翻转课堂教学框架的基础上，我们结合动物病理课程和现代高职学生个性特点以及现有的实验教学基础条件，构建适合动物病理课程的教学框架。教学框架包括课前阶段、课中实施和课后反馈三部分，具体内容见表1。课前阶段由教师针对实际问题设计循序渐进的实验并拍摄仿真微视频等供学生课前观看，同时给学生布置学习任务，学生自由选择时间观看仿真微视频等，完成有导向性的学习任务并发现疑难问题，学生将完成结果通过网络反馈给教师，教师根据学生提出的问题及任务完成情况给予评价；课中实施是教师在课堂中不再进行统一讲解，而是观察学生实验操作，现场解答学生在真实操作过程中提出的问题并检查学生实验实训结果，学生以小组为单位进行学习成果汇报，教师根据实验实训过程规范程度、操作难点问题、实验实训结果以及安全意识执行情况等方面进行答疑和评价；课后反馈是学生提交实验实训结果、学习体会和反馈问题，教师对学生提供的材料进行评价并根据教学实施情况修改教学设计和完善课前提供的教学资源。学生的课堂学习成绩由课前评价、课中评价、课后评价三部分构成。