《表3 学习者投入度、参与度与学习总成绩相关性分析》

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《在线开放课程学习质量评价指标体系构建与应用》

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注：**.在.01水平（双侧）上显著相关；*.在0.05水平（双侧）上显著相关（下同）。

通过皮尔逊相关性（Pearson correlation coefficient）检验[34]可以发现（见表3），学习投入度成绩与总成绩的皮尔逊相关系数为0.784，二者具有较强的相关性，且在0.01水平上显著相关；学习参与度成绩与总成绩的皮尔逊相关系数为0.732，二者具有较强的相关性，且在0.01水平上显著相关；同时，学习投入度成绩与学习参与度成绩的相关性系数为0.713，而且在0.01水平上（双侧）显著相关；可以看出学习投入度成绩、学习参与度成绩均与总成绩具有较强相关性，且在0.01水平上（双侧）显著。这表明投入度高的学习者，其学习参与度也较高，学习成绩也越好，反之亦然；这也与心理学研究结论一致，即学习主动投入，其积极参与度成绩也就越高，且能显著影响学习者的学习成绩。该研究结论的启示是教学组织者在开放课程混合教学实施过程中，建立高效、趣味性强的线上、线下互动活动规则，激发学习者兴趣、促进其自主学习、协作学习过程中的主动性和积极性，以提高学习效能。